高一历史必修一 议论文

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你作为一个高中生这个应该会得啊不用别人叫你的啊!可以去写一些历史上的很有异议的东西就有然后就可以提出自己的论点得,比如抗日战争的胜利到底是谁的功劳啊?这个你去别的外网上去看看 就明白了到底是怎么回事,其实不应该跟你说这些东西的。。。。。。

■求历史必修1内容的论文 高一

放眼尽观“清朝统治史”

从三皇五帝至如今,中国历经无数荣辱兴衰,中国人民也饱受身心的煎熬。

不论是唐、宋、元,中国的经济、科学都位于当时世界的前列。可自从明中到清末中国一蹶不振。可见明、清二朝对于中国的经济、文化发展起着位高权重的作用。其中清朝政府的统治,对于中国的落后有一种不可推卸责任。

首先明清朝的科举制度对于人才的开发起着较大的阻力。“八股文”对于清朝文人学士起着较大的阻力。“八股文”对于明清朝文人学士的思想起了一定的阻碍。它像一个牢笼,将文人的思想拘束于一个范围内,将原本胸怀大志,可以成龙的学子们,套上了链索,使他们的文学才华不可展现的淋漓尽致发挥出来。其次,“文字狱”也为中国造成了不可磨灭的损失,使许多知识分子不敢过问政事从而禁锢了思想,严重阻碍了中国社会的发展与进步。

另外清政府的闭关锁国政策,虽然在刚开始时起过一定的自卫作用。可是,当时西方国家发展速度飞快,逐渐超过中国,清政府的闭关锁国,与世隔绝,既看不到世界形势的变化,也未能适时的向西方学习先进的科学知识,使中国走向落后趋势。

清朝从刚开始,“只留头,不留发”的统治到了最后的灭亡,这是值得他们反思的。当年,清朝刚入关时十分英勇。骑、射、打、猎都是他们的强项,可到后来他们一味的不务正业,奢移成性,最终酿成了清政府的衰亡,毁灭。

从开国皇帝努尔哈赤到亡国之皇溥仪,中国历经了无数的荣辱兴衰,什么割地赔款,火烧圆明园,这都在中国历史上留下了不可磨灭的耻辱,在中国人民心中留下了永不褪色的阴影

■高一必修一历史小论文,随便一个话题

《历史》必修一导言课的心得体会

对于高中新课改,我是抱着期待的心情的。所以对新教材(jiaocai)教法的思考,我不是今年才开始的。可以说,从2004年新课改开始,我就开始关注新课改的动态。2007年,陕西省开始在全省范围内推行新课改,由于我连续两年都在高三,教的是老教材(jiaocai),所以没有机会对新教材的教法进行实践。直到今年,我才有机会把自己的一些想法付诸于实践。

2007年,新课程改革后,很多老师都反映说课时不够。原因是他们觉得要补充的东西太多,当时我就觉得这种想法有一定的问题。由于我们过去教的是老教材,而老教材的编写属于通史体例,强调的是史实的前因后果以及叙事的完整性,所以,接触新教材的老教师总是受过去教材体例的影响,思想上老是背着一个沉重的包袱,放不开手脚。教学时总是左顾右盼、东张西望,生怕这个地方没讲到,那个地方又遗漏了,没有从宏观上把握教材,从而陷入一个又一个具体问题的泥潭中不能自拔。

今年在上新高一课之前,我经过了长时间的思考,最后我决定加大导言课的分量,不是用一节课,而是用4到5节课的时间来给学生讲高中历史和初中历史课的不同、新课程改革的原因(包括社会原因和历史学自身发展的原因)、史学界新的观点(如整体史观、现代化史观、文明史观)、如何阅读历史教材等问题。这样可以使学生从宏观上能够高屋建瓴地把握新教材。

经过几节课的实践,我觉得我的想法是对的。这种讲法使学生心里亮堂,不会陷入迷茫之中,有一个同学在听完两节课后,便发出了"听君一席话,胜读十年书"的感慨。下面我介绍一下我上导言课的具体内容。

第一节课主要讲两个问题,一是初中教材的体例和历史分期;二是近代社会和古代社会的不同之处。

初中历史属于通史体例,按照历史分期,我们可以把它划分为六个大的板块:

第一个板块:中国古代史,讲170万年前元谋人的出现到鸦片战争时期的历史;

第二个板块:中国近代史,讲鸦片战争到中华人民共和国成立的历史;

第三个板块:中国现代史,讲中华人民共和国成立至今的历史;

第四个板块:世界古代史,讲二三百万年前非洲肯尼亚人的出现到14、15世纪欧洲资本主义萌芽出现的历史;

第五个板块:世界近代史,讲14、15世纪到1917年俄国十月革命的历史;

第六个板块:世界现代史,讲俄国十月革命至今的历史。

然后向学生提出一个问题:近代社会和古代社会有什么不同?让学生根据自己初中学习历史的印象来回答。事实证明,我们的学生对近代和古代的不同只是有一些感性的认识,并且叙述极缺乏条理性,基本少没有人从政治、经济、文化等方面很有条理的谈近代社会和古代社会的不同。

这就自然而然的进入了第二个问题的讲解。近代社会和古代社会的不同之处有哪些?

我根据刘宗绪、黄安年教授《世界近现代历史30讲》的观点给学生指出近代社会和古代社会的不同主要有三点:一是商品经济取代自然经济(经济上);二是以法律为标志的国家权力取代了以国王为代表的贵族特权(政治上);三是公民取代了臣民(人的解放)。

在讲这三个不同之处时,我都列举了一些事例来加深学生对这些不同的理解,争取做到深入浅出、生动形象。

第二课,主要讲新课程改革的原因和目前史学界较流行的三种史观。

为什么要进行新课程改革,我讲了两个原因:一是社会变革的要求;二是史学界新观点的出现为教材改革提供了坚实的理论基础,或者说现实基础。我在讲课时说,一是要求变,二是可以变,所以就发生了变化。

先说社会的变革,凡是变,一般都要从长时间段来看才看得清楚,中国社会在新中国成立六十年的时间里,有两个具有里程碑意义的转折点,一个是1978年的十一届三中全会,这是没有任何争议的;另一个我认为是1992年党的十四大,因为在这次大会上提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,这实际是对十一届三中全会内容的进一步深化,十一届三中全会有两个重要内容,一个是以经济建设为中心;另一个是进行改革开放,而改革开放中的"改革"就是要改革我国生产关系中一系列不适应生产力发展的环节,即政治体制、经济体制、文化体制等体制中的"环节"。而十四大恰恰是要继续对我国的经济体制进行改革,也正是由于这一改革,我国的经济发展开始进入快车道,在超过德国经济之后,很快又将超过日本的经济,成为世界第二大经济实体。目前的中国,压倒一切的任务,就是保持经济的平稳快速发展,这就要求我们研究影响经济发展的诸多因素,这里既有经济本身的因素,还有政治、文化等方面的因素。由于在1992年中国开始实行社会主义市场经济,逐步实现了和世界其他资本主义国家经济上的接轨,我们就要遵守并利用市场经济这个"游戏规则",这样欧美国家几百年的经济发展之路中,就有值得我们借鉴的很多东西,所以我们必须把历史和现实联系起来,增强学习西方经济发展之路的自觉性和紧迫性。青年一代是祖国的未来,他们更要承担这个学习的任务,因此必须使我们的下一代懂得这个道理。而要让他们懂得这的道理主要靠什么?这当然是靠教育,因此新教材改革也就势在必行了。

但是如果史学界还是坚持以前的革命史观,我们的新教材编写就成了问题。事实是,改革开放三十年来,史学界也发生了使人欣喜的变化,史学成果层出不穷,史学思想空前活跃,这就为历史新教材的编写提供了现实基础。

第二个问题,主要介绍目前流行的三种史学观:

第一种:整体史观(全球史观)

第二种:现代化(近代化)史观

政治上:从专制走向民主;从人治走向法治。

经济上:商品经济取代自然经济(或者说工业经济取代农业经济)。

文化上:多元化、科学化、大众化。

第三种:文明史观

特点:1、注重历史和现实的结合。

2、考察那些在历史上稳定的、长时期发挥作用的因素,如政治制度、经济制度、民族文化、社会心理等。

3、以生产力,作为划分文敏是发展阶段的标准。

4、在肯定人类取得的文明成就的同时,主要揭示存在的问题。

5、承认人类文明的多元性,承认历史发展的多样性统一,并关注不同文明之间的互动。

6、世界文明为背景,确定中华文明在世界文明中的地位,探讨中华文明的特点,并丰富世界文明的内涵。

显然,文明史观在很大程度上涵盖了整体史观和现代化史观的基本内容,因而是一种更为宏观的历史观。

■高中历史必修一论文

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■总结高一必修一历史全书

第一章夏商西周的更替和制度

1、建立:约公元前2070年,禹建立夏朝。

2、制度:夏启以“王位世袭制”代替了“禅让制”;国家机构初具规模,是我国第一个奴隶制的国家。

3、区域:今河南西部和山西南部;相传都城在阳城(今河南登封)。

4、灭亡:约公元前1600年,桀暴虐无道,商汤起兵打败夏桀。

二、商朝兴衰

1、建立:商汤灭夏建立商朝,以亳(今河南郑州)为都城。

2、迁都:商朝中期,商王盘庚迁都殷,故商朝又称殷朝,是当时世界上的大国。

3、奴隶制:实行残酷的“人殉”和“人祭”。

4、衰亡:暴君商纣残酷统治,社会矛盾尖锐,周武王灭纣,商亡。

三、西周

1、武王伐纣:公元前1046年,牧野之战,周武王打败商纣,商亡。周朝建立,都城在镐京(今陕西西安),史称西周。

2、制度 (1)井田制:

①是奴隶社会的国有土地制度,是奴隶社会的经济基础。

②规定:土地属于周王所有,周王将土地分赐给诸侯臣下,受田者只能世代享用,不得转让与买卖,并向周王交纳贡赋。

③奴隶在井田上集体劳动。

(2)分封制:

①内容:周王将一定的土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族, 建立诸侯国;诸侯要服从周王,向周王贡献财物,随从作战。

②诸侯国:重要的诸侯国有齐、鲁、燕、卫、晋、宋等。

③它使周朝巩固了统治,扩大了疆域。

3、灭亡:

(1)国人暴动:公元前841年,爆发“国人暴动”反抗周厉王的残酷剥削。

(2)公元前771年,犬戎族攻破镐京,西周灭亡;第二年,周平王迁都洛邑,史称东周。

第三节 夏商西周的社会经济

一、农业和畜牧业

1、农作物:品种多,“五谷”在商周时期都已种植。

2、耕作技术:集体耕作;农具主要是木、石和骨器,少量使用青铜工具;已懂施肥。

3、畜牧业:占有重要地位,家畜多,除食用外还用于拉车和祭祀。

二、手工业 1、 青铜器:

①主要手工部门,称为“青铜时代”,商周达到繁盛。

②目前已知最早的夏朝青铜器是在二里头遗址中发现的。

③商朝青铜器生产规模大,产品供国王、贵族使用。

④西周青铜器产品趋向生活化,日用器具数量增多。

2、玉器:商代玉器雕刻精美,数量多,安阳妇好墓最为典型。

3、纺织业:西周的丝织品已出现斜纹提花,还出现刺绣。

4、陶瓷业:商和西周遗址里出现原始瓷器,是我国陶瓷发展史上的一次飞跃。

5、漆器:我国是世界上用漆最早的国家。河姆渡遗址出土了红漆碗;商周漆器制造已达到较高水平;周朝用漆工艺来装饰车。

第四节 商业交通和城市

①夏朝:交通工具种类多,有车、船、橇等。

②商朝:重视商业和交通。商民善经商,后世称经商之人为“商人”;以贝为货币;商朝都城成为繁荣的商业都市。

③西周:交通更发达,有几条宽广的由都城通向全国的大道;建立了邮驿传递制度。

④城市:夏、商、西周的都城是全国政治、交通中心,有城门和整齐的街道。二里头夏都遗址已具有一定规模。

第五节 春秋战国纷争和民族融合

一、基本特征

① 是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。

② 诸侯争霸战争频繁,民族不断融合。

③ 春秋是奴隶社会的瓦解时期,战国是封建社会的形成时期。公元前475年,我国开始进入封建社会。

二、诸侯纷争 1、春秋争霸

(1)战争原因:周王室东迁后,势力衰弱,诸侯不再服从天子。为争夺土地、 人口和霸权,各诸侯之间进行兼并战争。

(2)齐桓公称霸

① 任用管仲为相改革,成为东方强国。

② 打着“尊王攘夷”口号,联合黄河中游诸侯,北御夷狄南制楚蛮,成为强大霸主。

③ 葵丘会盟,确立在中原的霸主地位。

(3)晋楚争霸

① 公元前7世纪后期,城濮大战晋国大败楚国,晋文公成为中原霸主。

② 公元前6世纪初,楚军大败晋军,楚庄王称霸中原。

(4)吴越争霸

① 吴王阖闾先攻入楚都,成为长江中下游的霸主。

② 越王勾践尝胆雪耻,灭吴,成为春秋时最后一个霸主。

2、战国兼并战争,战国七雄格局形成。

(1)“三家分晋”:韩、赵、魏三家卿大夫取代晋国国君。

(2)“田氏代齐”:田氏取代姜氏为齐国诸侯。

(3)齐魏交战:公元前4世纪中期,中原形成齐、魏两强交战的新局面。

(4)桂陵之战(又称“围魏救赵”)和马陵之战后,魏国削弱。

(5)长平之战:公元前260年,强秦与赵军在长平交战,秦军大胜。这是战国时期兼并战争中规模最大、死伤最多的战役。

三、民族融合

1、民族:除中原华夏族外,四周还有匈奴、东胡、戎、越族等。

2、方式:通过经济文化交流和频繁战争,各民族逐步融合。

3、影响:为后来秦建立统一的多民族国家莫定了基础。

第六节 春秋战国时期的社会经济和社会变革

一、社会经济 1、表现 (1)农业

铁农具:铁器使用开始于西周;春秋铁农具开始出现;战国时,使用范围扩大。

牛耕:牛耕逐渐推广,是我国农业技术史上农用动力的一次革命。

水利:中原地区普遍用桔槔来灌溉;春秋楚国孙叔敖修的芍陂、战国秦国李冰的都江堰、秦国的郑国渠是著名的水利工程。

(2)手工业 冶铸业:

①铸铁柔化处理技术比欧洲早两千年以上。

②金银错新技术和雕铸艺术,使青铜器更精美。莲鹤方壶是珍品。

漆工艺:出现采用夹芝技术的精巧漆器。

纺织业:长沙楚墓出土的战国麻布残片,纤维细密。

煮盐业、酿酒业:山西的池盐、山东的海盐和四川井盐;已能用曲造酒,是古代酿造技术的发明。

《考工记》:手工业工艺的专著,在当时世界上是独一无二的。

(3)商业城市

商业发达:南方的象牙、北方的马、东方的鱼盐、西方的皮革在中原市场上都可以买到。

商业城市:齐国临淄、赵国邯郸、楚国郢等。

2、由公田到私田

(1)原因:铁器的使用和牛耕的推广,大量私田被开垦。

(2)过程:

①私田主人控制私田产品,不向国君缴纳,并改变对耕田者 土地的剥削方式。

②私田主人成为封建地主,耕种的人转变为封 建农民,向地主缴纳地租,产生了封建土地所有制的剥削方式。

二、社会改革 1、春秋时期

(1)“相地而衰征”:齐国管仲实行的赋税制度,根据土地多少、好坏征收赋税, 实质上承认私人对土地的所有权。

(2)鲁国“初税亩”:将公田交给耕者,按亩收税,承认耕者对所耕土地的所有权。

2、战国变法 (1) 背景:

①土地国有制逐渐被封建土地私有制所代替。

②新兴地主要求改革,废除奴隶主贵族特权,发展封建经济,建立地主阶级统治。

(2)概况:魏国李悝变法,楚国吴起变法,秦国商鞅变法。

(3)影响:变法百多年后,新的封建制度确立起来。

(4)商鞅变法

时间:公元前356年,秦孝公任用商鞅变法。

内容:实行连坐法;重农抑商,奖励耕织;奖励军功,按功受爵;“燔诗书而明法令”;统一度量衡;废分封,行县制;废除井田制。

影响:

①废除奴隶主的特权,促进封建经济的发展,加强了地主阶级的中央集权制。

②秦国逐步强盛,为后来秦统一六国奠定基础。

③他主张的法家思想成为秦国占统治地位的政治思想。

第七节 春秋战国时期的文化

一、特点:文化异常繁荣;思想流派纷呈;文学艺术百花竞艳;科技成就世界领先。

二、思想 1、老子

①道家的创始人,学说深奥,具有朴素的辩证法思想。

②相传著有《道德经》,认为世界万物本源为“道”。

③政治上主张“无为”,反对采用严刑峻法。

2、孔子

①儒家学派的创始人,历史上影响最大的思想家和教育家。

②思想:“仁”是其思想体系的核心;维护“礼”,主张贵贱有“序”;以德治民;逐步改良等。

③教育:“有教无类”思想,打破“学在官府”的局面。

④文化:编订和整理了《诗经》《尚书》《礼》《易》和《春秋》,即后来的儒家“五经”。

⑤影响:他的思想后来成为我国封建社会的正统思想,儒家文化也成为我国传统文化最主要的部分。

3、百家争鸣

(1)形成:战国时期,各学派对政治主张和哲学看法的不同,形成“百家争鸣”

(2)局面。各家中以儒墨两派最有实力,道家其次。

(3)代表:墨家:鲁国人墨翟创立。主张“兼爱”“非攻”和“尚贤”,代表了 平民的利益,反映小生产者渴望安定的愿望。

儒家:

①孟子:发展了孔子的学说,主张“仁政”,提出“民贵君轻”思想;主张“政在得民”反对苛政;主张宽刑薄税。他被统治者尊为“亚圣”。

②荀子:认为自然有自己的规律,具有唯物思想;主张“制天命而用之”。

道家:庄子发展了老子的学说,认为世界就是“我”的主观产物。鄙视富贵利禄,痛恨社会的不公平现象。

法家:韩非子是代表人物。认为今胜于古,人们应按现实需要进行改革;主张“以法为本”来治国;主张建立君主专制的中央集权的封建国家。

三、文化

1、《诗经》:是我国第一部诗歌总集,收集了西周至春秋中叶的诗歌。分为风、雅、颂三个部分,风是最精华的部分。

2、屈原:创造新的诗歌体裁“楚辞”体,《离骚》最著名。

3、诸子散文:孟子的文章以刚柔相济的辩论见长;庄子的散文文字优美,想象丰富,

《秋水》《逍遥游》是古代文学名篇。

四、艺术绘画:

1、《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国现存最古老的帛画;

2、青铜器的装饰发展为完整的画面;四川出土的嵌错赏功宴乐铜壶,表现出精湛的艺术技巧。

3、音乐:湖北出土的青铜编钟和其他乐器,说明那时音乐的发展。

五、科技 1、 天文:

①公元前613年作了世界上公认的首次关于哈雷彗星的确切记录,比欧洲早六百多年。

②春秋历法基本上确立十九年七闰的原则,比西方早160年。

③战国时期出现了世界上最早的天文学著作《甘石星经》。

2、物理学:《墨子》中的《墨经》记录大量的物理学知识,包括杠杆原理和浮力理论、声学和光学。

3、名医扁鹊:战国时代名医,后代奉他为“脉学之宗”。采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病,成为我国中医的传统诊病法。

■高一历史必修一目录

岳麓版高中历史 必修一

第一单元:中国古代的中央集权制度:

第1课 夏商制度与西周封建

第2课 大统与秦朝中央集权制度的确立

第3课 古代政治制度的成熟

第4课 专制集权的不断加强

第二单元:古希腊和古罗马的政治制度:

第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度

第6课 雅典城邦的民主政治

第7课 古罗马的政制与治律

第三单元:近代西方资本主义政体的建立:

第8课 英国的制度创新

第9课 北美大陆上的新体制

第10课 欧洲大陆的政体改革

第11课 *综合探究:伏尔泰对英国政体的评论

第四单元:内忧外患与中华民族的奋起:

第12课 鸦片战争

第13课 太平天国运动

第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华

第15课 辛亥革命

第16课 五四爱国运动

第17课 *综合探索:中国近代政体变化的艰难历程

第五单元:马克思主义的产生、发展与中国新民主义革命:

第18课 马克思主义的诞生

第19课 俄国十月社会主义革命

第20课 新民主义革命与中国共产党

第六单元:中国社会主义的政治建设与祖国统:

第21课 新中国的政治建设

第22课 社会主义政治建设的曲折发展

第23课 祖国统一的历史潮流

第七单元:复杂多样的当代世界:

第24课 两极对峙格局的形成

第25课 世界多极化趋势

第26课 屹立于世界民族之林:新中国外交

第28课 跨世纪的世界格局

人民版高中历史必修一课本目录、前言、附录目 录

专题一:古代中国的政治制度

一、 中国早期政治制度的特点

二、 走向“大一统”的秦汉政治

三、君主专制政体的演进与强化

四、专制时代晚期的政治形态

专题二:近代中国维护国家主权的斗争

一、 列强入侵与民族危机

二、 中国军民维护国家主权的斗争

三、 伟大的抗日战争

专题三:近代中国的民主革命

一、 太平天国运动 二、 辛亥革命 三、 新民主主义革命

专题四:现代中国的政治建设与祖国统一

一、 新中国初期的政治建设

二、 政治建设的曲折历程及其历史性转折

三、 “一国两制”的伟大构想及其实践

专题五:现代中国的对外关系

一、 新中国初期的外交

二、 外交关系的突破

三、 新时期的外交政策与成就

专题六:古代希腊、罗马的政治文明

一、 民主政治的摇篮——古代希腊

二、 卓尔不群的雅典 三、 罗马人的法律

专题七:近代西方民主政治的确立与发展

一、 代议制的确立和完善

二、 美国1787年宪法

三、 民主政治的扩展

专题八:解放人类的阳光大道

一、 马克思主义的诞生

二、 国际工人运动的艰辛历程

三、 俄国十月社会主义革命

专题九:当今世界政治格局的多极化趋势

一、 美苏争锋 二、 新兴力量的崛起 三、 走向多极化 人教版高一历史目录

第一单元 古代中国的政治制度

第1课 夏、商、西周的政治制度

第2课 秦朝中央集权制度的形成

第3课 从汉至元政治制度的演变

第4课 明清君主专制的加强

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

第5课 古代希腊民主政治

第6课 罗马法的起源与发展

探究活动课 “黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨

第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第7课 英国君主立宪制的建立

第8课 美国联邦政府的建立

第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流

第10课 鸦片战争

第11课 太平天国运动

第12课 甲午中日战争和八国联军侵华

第13课 辛亥革命

第14课 新民主主义革命的崛起

第15课 国共的十年对峙

第16课 抗日战争

第17课 解放战争

第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立

第18课 马克思主义的诞生

第19课 俄国十月革命的胜利

第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一

第20课 新中国的民主政治建设

第21课 民主政治建设的曲折发展

第22课 祖国统一大业

第七单元 现代中国的对外关系

第23课 新中国初期的外交

第24课 开创外交新局面

第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势

第25课 两极世界的形成

第26课 世界多极化趋势的出现

第27课 世纪之交的世界格局

■高一历史必修一单元总结

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■高一必修一历史问题

封制周初起巩固统治作用周初农耕技术十先进用比较原始耕作工具由于产缺陷使诸侯发展缓慢东周战代农器已更新铁器农耕产力自质提于壮自身情理自身强想周朝政府束缚于诸侯纷纷壮自身造裂割据瓦解西周统治

■高一历史必修一知识要点

高一历史必修(一)复习提纲第一单元 第1课:分封制实施的目的、受封对象,历史并不难!自己多了解些这方面知识,养成兴趣,多记多背,自己稍微一总结

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