高中语文答题套路

题型不一,方法各异; 1.选择题尽量算短时间,相信第一感觉,基本没有修改的时间。注意abcd选项的数量,尽量平均、 2.文言文花时间基本在20分钟,注意人物 时间 事件 品行 官职变化 3. 题型不一,方法各异;

1.选择题尽量算短时间,相信第一感觉,基本没有修改的时间。注意abcd选项的数量,尽量平均、

2.文言文花时间基本在20分钟,注意人物 时间 事件 品行 官职变化

3.说明文紧扣原文找答案,不要胡乱猜想

4.现代文答题注意根据分数分点答题

5.作文时间要够,要想好题目 结构 语言 在动笔,

6.不能有空白

■高中语文议论文阅读答题套路.以及高中语文诗词鉴赏答题思路

读懂文章 审准题干 规范作答

1、 整体阅读,抓住关键

明白作者的思路,弄清文章的中心论点、分论点,用什么材料来证明观点,论证结构有什么特点,辨明重要文句,特别关注文中的领起句、总结句、过渡句、前呼后应句、文中反复出现的句子,分清主要信息和次要信息,研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。

2、 审准题干,明确要求

从题干中求得启示,寻求解题的突破口,确保答题的准确性。要选准题眼,抓住答题的重点,看清需从几个方面来作答,设问的角度,揣摩命题者的用意,挖掘题干的隐性要求。

3、 筛选信息,锁定范围

准确的筛选信息,是回答问题的重要基础,因此,要根据题干的指示和要求,在选文中寻找阅读区间,锁定答题范围。

4、 规范作答,整理呈现

如果题目要求分析归纳文章要点,可以抓住各段的中心句进行压缩,或在各层意思不可缺少时,将各层内容合并起来;如果文段没有中心句,就要分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容。针对分析概括作者在文中的观点态度这类题目,就要抓住文中一些标志性的词句,如“认为”“觉得”和一些主旨句,对分散在字里行间、若隐若现的信息要加以整合提取。

具体方法:如果原文信息为一个句子可以抓主干,去枝叶,即截取原文词句表达;

如果原文信息比较分散,可摘寻整合,截取有用的词句,根据题目要求加以改造;

如果在原文找不到原句作答,可依照原文意思,用自己的话表达。

切忌脱离原文、想当然地表述答案。

【思路总结】 1、 心存考点

2、 一看二找三比较四排除

3、 答案在文中

4、 扣紧原文角度不放松

■高中语文答题技巧

首先,基础题的技巧相对较少,一般老师也会总结,最常用的是排除。

古文,要求平时没事就读一读想一想但也不用下太多功夫。虚词要记牢,诗词待会古文中翻译。先读题目在通读古文,翻译句子要把握全文,平时多度史书也沾光,会了解的更直接,语言也会更规范,古文意识会强。

诗歌鉴赏要把握主旨,注意注释。思想情感写作手法要自己整理到一起,到时套着用。注意答题层次。

大阅读首先看题目,有些题是有套路的,我考全国卷,不知楼主考哪个卷,但大体上是差不多的。题的套路需要你自己多思考多总结。

其次,你要顺着作者思路走,去感觉作者的感觉,写出好的答案首先是要说服自己让自己感受出文章的激情或感动,同时注意首位,注意深层含义。

最后,要注意深层,要敢写,同时注意答案层次和分点。

大阅读很简单的。简单题大家都会分不会太低。难得大家不会,判分要求就会放宽。

总之多理解多感悟,同时也能增加你人生的体会。

还有,看分答点,也可多写几点,反正不扣分。

字好也会沾光。

最后占分较多的就是作文了,首先最重要的是扣题,以满分六十为例,扣题就能拿四十分左右了。第二,条理清晰,如果是议论文,开头点题,设分论点条理清晰,以时间为序举例,以中外分类,或以正反两面叙述分数就能提到47,48左右。第三,开头结尾简洁或引经据典或文笔较好分数就能在50以上,就是一类文。还有一个高分的前提就是,字不要太差,字以整齐为最佳,不求什么楷书行书。比方说字不出格,高低间距一致,多在作文纸上练练。

还有一点,考前做一套语文卷子找找感觉,我高三就是这么做,效果很好,平时不用怎么学就考前几名没问题,但前提是,基础要好。

■语文答题模式高中语文阅读题答题模式

一、概括题:
(一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答.
概括的操作思路是:
1、依据中心句进行概述总括.一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨.
2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括.有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来.
3、通过辨认相关性进行概述总括.任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径.
4、通过牵头接尾进行概述总括.牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结.通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了.
5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句.(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”.(或“什么——怎么样”)
(二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法
⑴抓题目.题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题.
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子.
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句.
⑷通过结构分析归纳中心意思.把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度.
⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景.
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式:
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的 ……的感情.
(三)问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式:
注意总分式(a总分、b分总、c总分总);层进式;并列式;对比式.
2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼.
3、问文章的顺序.(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻.倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路.插叙:阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
(2)说明文顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)
4.问文章的层次. 分析结构层次,一般有以下几种方法:
以写事为主的文章: 1.按事情发生发展的先后时间分析; 2.按事情发生发展的地点转换分析;
3.按事情发展的阶段分析.
以写人为主的文章: 1.按人物成长的阶段分析; 2.按人物所在的不同地点分析;
3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析; 4.按人物感情的变化分析.
以写景状物为主的文章:
1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;
2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析.
5问文章的详略.记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.详写略写是指文章材料的处理.我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材.文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好.材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略.
详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服.阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心.二、理解、品味词句题
1、注音、解释题:“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析.
2、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案.
3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:
a、 回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时).
b、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)
c、 不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.)
4、品味词语:
a、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点.
b、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了.特点)
c、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们.的印象、启示,道理等.
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换:
a、能否
b、词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容
c、词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)
句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)
三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用:
(要从三方面考虑)
一从结构上,常起a承上启下,过渡、b总领全文,开启下文或c总结上文的作用;
二从写作手法上,常有a开篇点题,b为后文设伏笔、c作铺垫、d深化中心、e点明主旨(画龙点睛)f、衬托g、渲染h呼应、照应i对比j象征k先抑后扬, l预示性作用等特点.
三从内容上(语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义)
2、谈写作手法和作用
①环境描写:社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用:交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写:(语言 动作 外貌 神态 心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ,排比:增强了气势.
④比喻、拟人、夸张等的作用 a比喻、拟人的相比两物的相似点;b生动形象地表现(描写)该对象的××特征
⑤象征的作用 象征该事物某种精神(品质、思想)
3.问记叙文的表达方式和作用
记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情.①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情.
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用.
四、问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法.
1、选材:材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心
2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨,
3语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等.
4立意: 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等.
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)
◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质.答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质 性格 思想 个性).
◆一般地说,答案由三部分组成,a前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过……的叙述;②本文由……(某件事)写起,运用了…….
b第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……(某种思想道理).有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容.
c、陈述同意哪种观点,并阐明理由.在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答.
六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法.
a.指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理;
b.结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由.
c.总结你的观点
七、问阅读后的体会、体验、启示、见要注意观点正确、健康,注意言之有理.
按总分总的顺序答题:
a.你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答.
b.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由
c.所以我们应该怎样怎样.

■高中语文阅读的答题步骤

您好!

一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度:正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式:概括叙述、细节描写

十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为:自然环境、社会环境

十七、议论文三要素:论点、论据、论证

十八、论据分类为:事实论据、道理论据

十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

一、作用无非就是:(1)总领全文【在开头】(2)承上启下(3)引出下文(4)提纲挈领【在最后】

二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式.分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.

例如:表现手法(托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等) ;

【不同文体的表现手法】

抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法;

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;

议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;

小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

三、话的含义:就是联系上下文,解释这句话。

注意:无论什么阅读题,解答时都要做到在“字不离段,段不离章”,答案一定要有{文章中的语句},因为答案就在文章中

祝您成功!

■高中语文阅读题答题技巧

语文现代文阅读答题一般是有一定模式的。这一点不论散文还是小说都死一样的。
首先,读文要认真,第一遍读文章要仔细地读,要做到能知道这篇文章讲的是什么,那些句子可能有深意等等,然后再读题,读一道做一道,不能一次都读了,否则就可能出现做一道想另一道的情况,做题的顺序不限,如有选择先做选择,每一道题在文中都有指定的位置,读题之后要回到文中指定的那个句子,把那个句子反复读几遍,如果你第一遍读文很认真,这里就不费什么时间了。
然后就是答题了,答题其实大部分都是一些似曾相识的话,问修辞我想就不用多说了,无非是比喻,拟人,夸张等。手法也无非是先抑后扬等等。许多学生头疼的是句子的含义,这样的回答注意一定不能脱离原文,要先写上一些情节在回答,比如“这句话中老人的行为表现了他内心的什么什么心情,体现了当时背景下人们的什么什么”,不能只答自己的话,一句原文也不抄。

■高中语文阅读题 答题技巧

高中语文阅读题型技巧点拨

解答现代文阅读题应分三步走:

第一步,纵观全文,把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次。③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。

牢记:欲速则不达。一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步,认真审题,定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步,也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律。

第三步,筛选组合,定向表述

文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

牢记:

1、弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式,就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式。

题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接,变分说为概括。

高考中现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

另外,要弄清试题中常用的名词术语。

表达方式,常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

修辞手法,常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

语言特点,一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时,一般从修辞上进行分析。

感悟,多指发自内心的感受、理解、领悟等。

说明文的类型,事物、事理说明文(内容角度);平实、生动说明文(语言表达角度)。

说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。

说明顺序,时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等)。

说明对象,指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

论证方法,中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

论证方式,立论和驳论。

理论论据,包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

事实论据,一切事实、史实、数据等。

简明,语句简洁、明了,一般有字数上的限制。

得体,文明礼貌,人性化。

有何作用,回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等。

思想内容,基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情,作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等。

以上各“常用术语”,暗中考查学生的语文基础,同时也是题目赋分点所在,考生理解清楚,可很好地根治“答非所问”的弊病。

诗歌鉴赏五步法 【第一步】

先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义:按内容分为田园诗、边塞诗等)

古诗一般选择唐诗宋词,以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志,这是第一步。

【第二步】

到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情,要表达的志)。

【第三步】

看诗词的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融,就是把握意境)。

【第四步】 做到五必看:

①必看题目(题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容);

②必看作者(知人论世,了解作者风格);

③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中);

④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);

⑤必看题干(题干的指向性很强,必须看清要求,必须结合原诗内容、题干作答,不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重)。

【第五步】

看一看诗歌运用了哪些手法,这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式:这是一首什么类型的诗,诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画),从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上,主要运用了什么表现手法,起到了怎样的表达效果。或这样表述:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

■高中语文阅读的答题技巧

文章主旨主要就是你考察你对全文的理解能力了,一般来说要想在这方面提高必须多看些课外书,然后理解文章中心思想,中心含义,一般你多读几篇文章多做些联系题。基本就可以做到了。其实我觉得有时多看看课外文章不仅增长知识还能增长乐趣,就像看故事一样。

词语这个就是得背了,反正这些都是考察你的阅读能力,只要你多读文章,多看看词语,多做题,一定能提高的。

最后提醒学习要注意方法,一定要弄懂,不能一知半解,有时做题时不要觉得自己做的和答案一致就不看题解了,这样并不能提高成绩的,一定要看注解,题解,弄懂弄通

最后希望你能考取理想的成绩,如果有什么不理解的可以给我留言,咱们互相探讨学习。

■求高中语文答题思路、方法

古典诗歌鉴赏

古诗词鉴赏的步骤和方法可分为三个阶段:感知,感受,鉴赏,评价,总结表示。

,知觉,感情

看法和感受,读诗歌,读诗歌,从以下几个方面。

1。了解古典诗词的发展和变化。

2。主的诗歌类别和他们的特点。

区分的诗歌类,往往是突破了理解和欣赏诗歌。的表达方式,可分为叙事诗,抒情诗,哲理诗的格律,可分为古代(古诗词),格律诗(附近诗歌),根据的话,可以分为四个词吴焰,七,复杂内容的山水田园诗(写景的诗),咏物诗,边塞诗,事情咏怀诗咏史诗等,可以分成。这个词风格可分为豪放派,优美的馅饼。

3。抓住主要特征的诗歌。

诗歌一个高程度的通用性,形象生动,强烈的抒情,独特的音乐。

4。

熟悉常见的术语古典诗歌鉴赏

(1)评价主题的深化心情,深化意境的主旨美丽的心情的,有意义的,有趣的文字几乎旨在远,简洁的话丰,模糊,隐式和等。

(2)死亡章的分析技巧类先至,画龙点睛的诗人,幼儿声明 - 象征的大小,开门见山,直接表达,点燃,寄托,背景,对比度,使侧面说明,比较,器兴,场景,场景与学生,爱景生,借景抒情,以景衬感情,财务状况进入现场,所有的国王语言是爱的语言。

(3)语言特点类

轮廓,浓墨重彩描述的细致,细腻,生动的,物理的本质的东西,可怜的形状最好的状态(相),哲学,头,填补了国内空白,鲜艳,简单,朴素,明快,理解,光滑,平坦,无奇不有,质朴清新,雅致,如花。

(4)风格类

阴沉沮丧的,大胆的,强大的,宽广的胸怀,阴沉的,凄凉的,稀,低,和严肃,充满活力,舒缓,苍凉,俊爽,等。

(5)文章的结构

铺平了道路,埋伏笔,呼应了泻药等。

(6)起草技能等级

虚实相生,在完全的和谐。

5。主修辞方法使用诗歌的特点

诗歌常见的修辞比喻,拟人,对比,夸张,借代,双关,互文性等。

二,读诗歌要注意使用的方法

(1)。的标题,作者,注释。

(2)。学会欣赏诗歌的内容分类。

古诗词分类,大致可以归纳如下:田园诗咏史诗,咏物诗,边塞诗,诗诗。

(3)。用的背景

(4)。请注意,使用典故的作品。

代码,是古代诗歌的一种表现一般的古诗词中的典故,使用时要注意以下情况。

a?。以去换以前的声明。点化不同于直接引用,但前面的语句消化和写自己的话。

b?。明天的历史故事。在参考历史故事,了解什么,谁明与

?黑暗的历史故事。比明与隐藏,因为不明白,有什么困难,一看便知。如果你知道这个故事,是能够阅读诗歌;相反,他们希望有一个大的头痛。

d的反历史故事。明与暗的历史故事,它的意义,反故事,反其意义是积极的。

二,鉴赏,??评价 1。在诗的图像和情绪 意境的把握:

诗歌意象是多种多样的,概括起来分为以下类别:

(一)象征性的图像

(2)的比喻意象/>(c)描述图像

(d)通过感性意象 2。鉴赏诗歌意象

一般可以分成的人物和自然特征

(1)个字符。诗诗人形象“,”一般是指的抒情主人公,诗人自己。从小说中的“我”(对自己)不同。

(2)现场图像。这首诗的景观形象的中间地带的情况。歌词,往往借助于客观物象(山脉和植被)的图像表现出来的主观感受。

一般的论文写作,要注意的第一个“上限”,这是说,诗人的形象的总体特征,然后作为“中心论点”的分析和论证这一论点从具体的话诗歌。其他三个方面的鉴赏和评估的一般也使用这种想法。值得一提的,我们必须写围绕“本”的说法。初学者往往失去焦点,和写入的简短文本的各个方面的内容。

方法在升值的诗人,与其他文学作品的形象的??想法,一般从他们的“社会地位”思想“和”性格“。

3。语言

诗欣赏作品的语言特点:简洁,形象,情感,和跳跃。

抒情的表达赞赏的工作技能

(1)的方法。

抒情的方法,包括直接抒情(直表达一个人的头脑)和间接抒情,间接抒情诗借景抒情诗,燕指人或事物,除了在国王的财务状况的主要手段,怀旧伤今天是回忆。

(2)表现手法。

表现手法上可以把握三个方面:

1创建方法:赋,比,兴;

2的表达叙述,描述,抒情,议论;

> 3的想法?技术:静态和动态的写乐景写难过的时候,实际的情况,小中大点面结合想象联想,象征寄托。

在这三个方面,重点在第三个方面。

(3)代码。

诗词鉴赏中的典型主要有两点明确:

典故的来源,它的意义。

2,所担当的角色“守则”。典型的前唐诗的作用主要是为了提高能力的诗歌,诗优雅耐读,充满文采主要在唐代未来的诗人怀旧伤了的今天,历史鄢知颂。

(4)风格

风格决定的创造性人格特征的作品在思想和艺术风格的大画面,浪漫主义和现实主义之分。在整体风格的歌曲,从诗诗庄词美歌谐波(庸俗)说,这个词是另一种大胆而优美的。

1,不同的风格有不同的特点:

浪漫主义:善于表达热烈的追捧在理想的世界中,常见的夸张,语言富有激情,瑰丽神奇的想象空间。代表诗人屈原,李白,李贺,苏轼,龚自珍。

现实主义:要注意遵循的生活是一种准确而细腻的描述,现实,真实地反映了人民的生活和追求。代表诗人杜甫,辛,陆

2,许多诗人形成了自己独特的风格:

苏轼,鑫:豪放柳永,李清照:优雅的李煜,刘禹锡:隽永的

谢朓,谢灵运:自然李白:新鲜优雅杜甫:阴郁沮丧

屈原有力的悲惨王安石:大力陡峭的陶渊明:淡远宁静

王伟:美丽宁静的王昌龄:雄伟的英雄李贺:有力奇怪的

曹操:豪放雄伟

3,不同类型的诗歌不同的风格: br />宫廷诗:缠绵宛转田园诗般的宁静的的太湖山水诗:新鲜和美丽的

边塞荒凉大方寓言诗云:阴郁激愤咏史诗:雄浑,气势磅礴

(5)修辞:

掌握的高考修辞手段,检查的一般形式,艺术技巧的修辞艺术效果的的法眼修辞分析。

检查的思想内容的评价工作主要有三点:

1,情感类:悲伤,愤怒,厌恶,悲伤,快乐,开朗,渴望和悲伤的离别,怀旧损伤今天

2,情感载体:杨柳 - 离别菊花。 - 自豪和满月 - 团圆落叶 - 沮丧。

3,抒情的方法:的运算欣赏能力部分

总结表示

1。灵活使用常见的诗歌鉴赏术语准确地表达优雅“的诗学诗“据悉

”写什么方面的内容:写景抒情;诵经的话驰(爱);怀旧咏史;事情的回忆;前沿探险,山水田园意象;心情;背景;主题。

“怎么写”:浪漫主义,现实的诗意的眼睛,借景抒情,在现场的财务状况,直抒胸臆;实际情况相对于经济;生动的描述绘制形状,动静结合;静态是动态的,确切的话,变换;比富兴;夸张,典故含蓄;对立面;韵。

“为什么写”方面:表达......的想法和感受,反映...社会现实的表现......的乐趣;寄托......感情(如爱,忧郁,忧郁,抑郁症,等等);表达...追求;流露......趋势;问题......情感裸......他们的头脑,创造了......“太棒了。

2。内容的角度区分几个概念明确的答案

问的表达,a(实际情况,静态和动态)的叙述,描写,议论,抒情,布局,等等;

问:“修辞学,一场由使用数字语音

q艺术(表达)的技巧,a.想象,联想,衬托(正在排队或对比),相反,一个符号的代码,使用隐式的。<br / 3,答案应该特别注意以下几点:第一,密切联系的要求,而不是泛泛而谈;完成关键点你要多角度,3监察术语,并力求准确,简洁,法规的条款

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